中班美术名画欣赏活动教案40篇

4月 29, 2022 产品展示

《中班美术名画欣赏活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

师:有个美丽的国家叫西班牙,那儿有个非常有名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜欢为小朋友画画啦!他的画非常奇妙、有趣,颜色也非常美。你们想看一看吗?

教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟,并互相交流。然后,教师鼓励幼儿大胆发言,表达对画中形和色的感受。

幼:我看见了小提琴,它正发出美妙的声音;我看见梯子上有一只耳朵,在听好听的音乐

师:梯子上长出了大耳朵,木头上长出了眼睛,米罗爷爷的画真有趣!这么多动物在一起干什么呀?

师:对呀,这幅画的名字就叫《狂欢节》,说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏,在开联欢会呢!

师:这幅画的颜色也很好看,你喜欢哪些颜色?为什么?教案来.自:快思教案网这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)

幼:有点儿红的颜色,因为这种颜色看上去很高兴,所以米罗爷爷就用了这个颜色。

师:是呀,动物们在狂欢,心里别提有多开心啦,所以米罗爷爷就用了快乐的红色。你看了这幅画有什么感觉?

师:你们看懂了大画家的画,真了不起!以后我们再来看、再来说,看看今天看和明天看的感觉有什么了一样,明天看和后天看的感觉有什么不一样。

师:你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学,我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。

活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家,他的作品洋溢着孩子式的快乐气氛,具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以,他的作品完全能引起幼儿的共鸣,适合幼儿欣赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、游戏,很贴近幼儿的生活经验。

美术欣赏的一般规律就是以形和色入手,因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者,幼儿的思维以具体形象为主,他们观察世界从直观感受出发。所以在欣赏中,教师首先引导幼儿感受作品的形,设计了第一层提问“看到了什么,它们在做什么”。第二层提问“这么多动物在一起干什么”,将欣赏提升到了对作品内容初步理解的层面上,并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来,又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点,这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更容易些,也更有益于培养幼儿美术欣赏的能力。通过教师有序地引导,遵循欣赏规律,幼儿在整个欣赏活动中能积极表达自己的欣赏感受。(2)中班美术公开课教案《快乐你和我》含反思活动目标:

1. 能画出好朋友的正面像并用不同的线条进行装饰,初步学会表现好朋友的主要特征。

谜语:我有一位好朋友,它的耳朵像扇子,身子像房子,尾巴像辫子,鼻子像钩子。(大象)

2. 说说“我的好朋友”,重点引导幼儿说清楚好朋友的特征。如:好朋友的身体胖还是瘦?高还是矮?大眼镜还是小眼睛?好朋友今天穿的裙子还是裤子等。

(1)教师和幼儿共同讨论:如果让你画好朋友,你想怎么画?如找出好朋友的特征,学习从正面画人并用不同的线)幼儿绘画,教师巡回指导,画出好朋友最明显的特征,将好朋友尽量画大,鼓励幼儿运用不同的线. 引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下,和好朋友三五结伴,贴到墙上做成“好朋友手拉手”墙饰。师幼共同欣赏并说说看到自己画像时的心情,鼓励幼儿在生活中交更多的朋友。

生活中开展“好朋友好喜欢……”,引导幼儿进一步了解好朋友的喜好,更好地与好朋友交往。

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。(3)中班美术公开课教案《创意花瓶》含反思

活动目标:1.能用橡皮泥、线绳、彩珠等材料创造性地装饰不同的瓶子。2.感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。

1.各色橡皮泥,彩色的线绳和不同样子的空瓶子。2.用不同材料装饰的花瓶图片。

1.教师展示准备好的已装饰的瓶子图片,引导幼儿观察,激发活动兴趣。提问:你喜欢哪个瓶子?为什么?

(1)讨论交流:瓶子美在哪里?引导幼儿了解装饰的要点:可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈:此外还可以在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹等。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。(4)中班教案《对称的剪纸》含反思

教学目标:学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。2、装饰有对称图案的实物和图片。

欣赏导入:1、出示具有对称图案的实物和图片,帮助幼儿理解“对称”的含义。

2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品,请幼儿观察这些作品的图案有什么特点,是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣,帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。

(1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折,然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案)。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处,保持图案的连续性。

(2)用剪刀沿着图案的轮廓线,先剪中间部分,后剪外轮廓多余的部分。教师要提示幼儿注意线条的连接处不能间断,展开即是美丽的对称图案。

(3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上,添画出自己喜欢的背景,组成一幅精美的剪纸作品。

2、请幼儿选择一种图案,学习用对称的方法剪纸。教师提醒幼儿正确使用剪刀,并巡回指导。待熟练后,鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。

幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上,让幼儿互相欣赏与评价,也可以用剪纸作品装饰教室的环境。

在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样,供幼儿学习和模仿,鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。

幼儿通过活动的学习品尝到成功的体验和乐趣。活动气氛活跃,幼儿的参与度高,教学效果显著,充分发挥了剪纸教学特有的魅力,激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣,使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的积极性和创作热情,对于培养幼儿创新精神和创造才能有很大的好处。(5)中班美术教案《折纸船》含反思

活动目标1、掌握纸船的折法。2、发展幼儿手眼协调能力,能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

1、培养幼儿的审美观,提高幼儿手眼协调的能力。2、激发幼儿的创新意识及好奇心

小船玩具、图片,纸船范例一个,长方形纸若干张,布置成池溏的展板一块,音乐片段。

1、多媒体出示各种各样的船,激发幼儿的好奇心。启发引导幼儿观看及总结船的外形特点。2、出示范例,引导幼儿观察范例中纸船的折法。

1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。2、幼儿之间能相互合作,又能培养了幼儿的团结协作精神。

3、在教学准备、幼儿动手操作方面等,考虑得较周到,但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快,有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师,教学经验少,教学环节的过渡不够自然。

5、通过这节课使我认识到:在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授,还要不断地学习和探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,只有这样才能成为合格的幼师。

活动目标:1.能运用多种水滴造型进行组合塑型;2.在参照飞机创作步骤的基础上,尝试自行创作战斗机;

(一)感知体验1.出示飞机和战斗机的模型或玩具,请幼儿对比观察后表述,飞机和战斗机在外形上有什么区别。(战斗机的机头更尖,机翼更尖,机身更轻巧,而且还带有导弹。)

2.出示上节课做好的飞机范例,请幼儿想想如果用泥做战斗机因采用什么步骤,应在普通飞机的基础上在造型方面进行哪些调整。

2.教师出示自己做好的战斗机的范型,请幼儿对比观察自己的战斗机,分析范型和自己在造型反面有哪些不同,哪个战斗机更好看,更像真正的战斗机。教师总结幼儿在创作中存在的问题,明确战斗机制作的步骤和飞机制作的步骤基本相同,只要在机翼下方添加导弹就可以了。

1.请幼儿在家中和父母收集不同飞机的照片,如客机、直升机、喷气飞机等。按照普通飞机的制作步骤,尝试用泥创作不同类型的飞机。

2.空中大战:在表演区中投放人偶(如奥特曼)以及幼儿做好的各式飞机。请幼儿自由结伴,分成两组,玩表演游戏空中大战。

飞机是孩子们最喜欢的玩具之一,根据孩子这一兴趣爱好,我们开展了关于“飞行天地”教学活动,本次活动是在参照上次飞机创作步骤的基础上,尝试自行创作战斗机,在活动中孩子们极其兴奋,在学习过程中也特别专注。在本次活动中,我事先让幼儿通过观察飞机和和战斗机的模型或玩具,发展幼儿的观察能力及判断力,讨论飞机和战斗机在外形上的区别。本次活动开展和以往有很大的不同,以往教师事先示范塑造过程,可是此次活动我出示上节课做好的飞机范例,激发幼儿已有的制作经验,尝试自己创作战斗机,而我更多的观察孩子的创作过程,记录孩子们存在的问题。

幼儿创作好战斗机后,我将事先做好的战斗机请幼儿对比观察自己的战斗机,孩子们通过观察分析自己作品和范型的差异后,再进一步的修改和完善自己的作品。

教学目标:激发幼儿的创编兴趣,同时让幼儿学会认识各种昆虫,发展幼儿的语言表达能力。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。

1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空,作为底托;2、将卫生纸卷芯两个连接在一起,用及时贴包好,插在底托中心;

3、将废旧纸盒剪成稻草人形状,用彩色卡纸加以装饰,把做好的稻草人固定在卫生纸卷上;

活动目标:学习将不同的图形黏贴在纸上。 愿意模仿成人的动作,学习黏贴的技能,体验粘贴活动乐趣,增加情感。培养幼儿的技巧和艺术气质。

(一)老师出示画好了的邀请卡让幼儿欣赏,激发幼儿制作的愿望。1、 这是什么?做什么用的?

活动目标1、尝试用转印的方法画出倒影。2、能用水粉画出风景,并根据自己的想象大胆添画、表现水中的相关情景。

1、出示风景图片,请幼儿欣赏。导入活动名称。师:“小朋友,你看到这些图片,感觉是怎样的?”“你从图片中都看到了什么?水中有什么?”引导幼儿比较观察并说出倒影的特点。2、出示范例,引导幼儿欣赏并讨论:“老师也画了一幅有倒影的图画。”“倒影是怎样画出来的呢?”

②轻轻将纸展开,竖着放好,在折线以上的画纸上用毛笔蘸水粉颜料画出风景。注意换色时要换笔,别弄脏画面,

③将另一半纸由下向上对折过来,将画好的风景印画上去。注意用你的掌心按下去,不要揉搓。

4、幼儿作画,教师巡回指导。指导能力强的幼儿在水中添画水波纹、小蝌蚪、小鱼、小鸭子等。指导能力一般的幼儿认真印画,完成作品。教师随机评价幼儿的作画过程。

一、幼儿自我介绍。1、师:我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋,脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看,自己长得什么样,你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。

1、引导语:我们每个人长得都不一样,都有自己的特点和喜欢做的事情,今天老师请小朋友给自己画一张自画像,把自己最好最喜欢的样子画出来,在画之前小朋友看看老师是怎样画的。

2、教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋,脸蛋上有圆圆的头)。

(师:老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画,在画之前要先想好怎样画,画自己在做什么,然后再动笔。)

2、小结:每个小朋友都画的不错,都把自己最好的形象展现出来了,我们每个人都有自己最棒的一面,我们要对自己有信心。

这个活动从教材的分析,目标的定位,教学环节的设置都有自己的思路和想法,值得我们借鉴和学习,具体体现在以下几点:1、准备充分

无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心,有自己的想法和思路,为这个活动作好了充分的准备。

中班孩子个性开始凸显,有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方,对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。

活动有四个环节:一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流,二是引题与示范,三是幼儿创作,教师指导,四是展示与分享,整个活动环节清楚。

1、导入要切入重点,直接明了。引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验,这对幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱,作为教师应采取有效的观察方法,帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下,通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同,让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟悉,让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方,再去观察自己的特征就更直接明了了。

教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大,对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本,特征不够突显,最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高,建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画,如他的脸是圆圆的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画,对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如:一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征,所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画,剩下的大多是蝌蚪人,没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿,教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求,这样可以让他们有更大的表现空间,能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿,教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统,建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求,如:

(2)如果孩子的作品把特征画得很明显,可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?

活动目标1.尝试用红、黄、蓝三原色画一画自己眼中的五彩世界,感受变出新颜色的乐趣。2.集体合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,体验合作与分享的愉悦。

1.形状各异的砂皮,红、黄、蓝蜡笔,幼儿人手一份。2.老师“拍的照片”两张,“大眼睛”相框,录音机、磁带、数码相机。

请幼儿在活动室里自由寻找自己喜欢的物体,用“眼睛照相机”拍下来。启发幼儿变换角度拍。师幼互相拍。

(1)刚才你的“眼睛照相机”拍了什么?你拍的照片上有哪些颜色?(个别回答)

(2)以前你的“眼睛照相机”还拍过什么?拍到过哪些美丽的颜色?(轻轻告诉旁边的小朋友)

(评析:在这个环节中,首先通过把眼睛想象成一架照相机来帮助幼儿调动记忆中的相关经验,从而组织起绘画的内容,换句话说,就是让孩子有东西可画。其次是让孩子意识到,我们的眼睛看到的世界是五颜六色的,这为随后的设疑作了铺垫。)

4.设疑:老师出示自己用“眼睛照相机”拍的五彩照片和红、黄、蓝三支蜡笔让幼儿猜一猜,只用这三种颜色怎样画出照片上的绿色、橙色等颜色。(幼儿自由发表意见)

教师巡回指导、提供帮助,引导幼儿在变出新颜色的同时,发现所用颜色多少与变出的颜色深浅之间的关系(例如:在用黄和蓝混涂时,黄多蓝少为浅绿,蓝多黄少为深绿)。

(评析:这个环节让孩子们体验了只用红、黄、蓝三种颜色作画的乐趣,这种全新的尝试,充分调动了幼儿绘画的积极性,丰富了绘画的方式,同时也让孩子们获得了一种解决问题的策略,例如:平时画画缺少颜色时,可以利用现有的颜色变出所需要的新颜色。)

1.送照片:出示“大眼睛”相框,幼儿根据所画照片背后的色块和数字,将照片贴到相框相应的位置上。

2.感受成功合作:小朋友拍的照片合起来变成了两只美丽的大眼睛,你们高兴吗?

小结:小朋友用红、黄、蓝三种颜色变出了绿色、橙色还发现颜色涂得不一样多,变出来的颜色的深浅也是不一样的。

5.小结:是啊,我们生活的这个世界上有许许多多的颜色,可是科学家说,这许多许多的颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来,是真的吗?以后请你再试一试,看能不能像科学家说的那样变出今天我们没有变出的颜色来。

(评析:这个环节既担负着承上启下的任务,又渗透着多种教育因素3首先,孩子们在完成大眼睛的过程中,先要运用数学分类的知识,必须将照片背后的一个小色块和数字同“大眼睛”上的颜色和数字对应起来,才能将照片不多不少地贴进去。在这个环节中,孩子们体验到了变出和发现新颜色的喜悦,同时又注意到了我们生活的这个世界远不止这么多颜色。我及时地抛出问题“科学家说:我们生活的这个世界上的各种颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来,真的吗?”让孩子们的兴趣不仅仅停留在变出有限的几种颜色上,也让这个艺术活动有了进一步延伸的空间。同时这个环节也是为了让孩子们体验合作、分享以及成功的快乐而设置的。“大眼睛”包容了个别差异、接纳了不同水平,这里没有横向的比较,有的是探究和合作获得成功的愉悦。)

3.幼儿尝试:请一名幼儿先做鼻子,依次合作完成嘴巴、眉毛、脑袋、耳朵的造型。其余幼儿手拉手围成一个圆圈蹲下,成为一个大大的脸蛋。

4.师幼游戏:师唱歌曲《眼睛的家》,唱到的角色招招手,确认自己的角色造型,加深对身体造型的感受。

(评析:在这个环节中,孩子们进行了身体造型的尝试。先通过老师唱歌、幼儿动一动的方式,让孩子们确认自己在集体造型中的角色,初步感受这种造型方式的乐趣。由于孩子们身在其中,无法看到集体造型的效果,于是配班老师将孩子们的造型拍摄下来并让他们边看边唱找角色,让孩子们更深刻地体验身体造型艺术的乐趣,体验合作的欢愉和魅力。)

“神奇的眼睛”这个活动,各个环节既相互依存,又有各自的目标与教育因素,教师努力将孩子对艺术情趣的体验贯彻始终。例如,在第一个环节中,让孩子们体验只用三种颜色画出五彩图画的欣喜;第二个环节中,让孩子们体验相框变成大眼睛的神奇;第三个环节中,让孩子们体验用身体造型对自己的作品进行再加工的欢愉。应该说,这个活动在让幼儿体验多种多样的艺术情趣方面是比较成功的,但同样也存在着不足,例如:活动过于注重多变的方式而有损深度和难度上的挖掘;由于孩子的个别差异,不同发展水平孩子的探索程度也存在着差异;由于活动尝试了两种艺术形式而使活动的重点有所分散。这些均应在今后的艺术活动尝试中引起思考和注意。(12)中班手工教案《萝卜》

制作目的:培养幼儿创新能力。培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

1.分别取红色和白色橡皮泥,搓成一个大的红球和一个小点的白球;2.将小白球放置到大红球的下面,将两者搓成一个大的圆球;

以上就是萝卜的手工制止方法,根据文字提示孩子们自己试试进行手工制作。(13)中班教案《有趣的纸浆画》含反思

活动目标:1、学习制作纸浆,并用纸浆粘贴绘画。2、能尝试新的作画方式,做大胆、细心

1、你可以用筷子也可以用镊子,但只能选一样工具2、夹的时候注意不要弄脏桌子、画面和你自己的衣服

纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。(14)中班教案《多彩的伞面》含反思

活动目标:1、探索不同的浸染方法,掌握简单的浸染技能,加深对色彩的认识和感受。2、感受不同伞面的美,体验美的多样化。

1、活动前,有目的地引导幼儿观察不同伞面的颜色、图案。2、范画“大伞面”,各色水彩颜料、调色盘、宣纸、抹布若干。

一、激发幼儿浸染多彩伞面的兴趣和愿望。“小朋友,如果下雨的时候你想出门,手里就会拿着什么东西呀?”

“那你们见过的伞都是什么样子、什么颜色的?原来小朋友见过这么多漂亮的伞。

“今天胡老师带你们去一个地方,是哪里呢?我们一起去看看”

“小朋友可以围在老师的身边轻轻坐下,老师给你们介绍一下:这里是小雨伞加工厂,里面专门生产制造美丽的小雨伞。小朋友,你们看这里已经做好了一些小雨伞的伞面,你们觉得他们好看吗?哪里好看?看来小朋友都认为这些伞面上的颜色非常好看,那你们想一想这些漂亮的颜色是怎样添上去的?”

“小朋友回答得真棒,都动脑筋了,胡老师这里有一个好办法,这个方法叫浸染。我请你们动脑筋想想看,怎样来浸染?好了,现在老师请小朋友仔细的看,看看胡老师是怎样浸染伞面的。

先拿一张正方形的宣纸,然后将纸对边折、再对边折、对角着。如果想把这个角染成红色,那么就在红颜色的小碗里轻轻蘸一下,拿出来“最后胡老师觉得颜色已经够多了,不用再染了,就慢慢的打开把它贴到玻璃上”

“ 一会儿,胡老师请咱们小朋友来染,我希望小朋友在折小伞面的时候,能折出与老师不一样的折法,看看不同的折法染出的颜色有什么不一样;还有在蘸颜色的时候可以试一试蘸的时间长染出的颜色和蘸的时间短染出的颜色有什么不同,等我们小朋友染完后,就把它贴到玻璃上请这里的老师和我们一起来欣赏。好了,现在我请你们找到自己的组,坐下来设计美丽的小伞面。”

五、教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法,鼓励能力强的幼儿运用不同折法浸染出新作品。注意色彩的搭配。

制作目标:培养儿童对手工活动的兴趣。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

1.取两个不同颜色的习惯,然后,减掉没有曲折线.沿着曲折线部位进行压折,将边缘用黏胶粘合;3.另一个眼镜框的做法也是相同的;

4.在两个眼镜框中间用小刀钻一个洞,然后将第一步剪下的部分吸管插入两个洞中,连接起两个眼镜框;

以上就是推荐给大家的吸管眼镜做法,根据上面的这些提示,自己动手做一个时尚的眼镜吧。(16)中班教案《美丽的星空》含反思

活动目的:1.了解星星和月亮在晚上出现。2.会画美丽的星空。3.体会星空的美丽。

一、复习导入。小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦,那么,提到太阳公公,你们想到什么呀?

有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现,给我们带来暖暖的阳光,那么,月亮姐姐就是晚上出来,带给我们美美的月光。

晚上,一个大大的月亮挂在天空,还有一些闪闪亮亮的星星在一边,天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空,在自己心里呢,也有一副美丽的星空。现在,拿起我们手中的纸和笔,把我们心中的心空画一画吧。

哇,小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的,都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

在活动中我发现如能让幼儿多讨论一下夜晚星空的景象和有关流星等,孩子们的思维会更活跃,孩子们在这方面的知识也会更丰富。(17)中班教案《美丽的叶脉》含反思

活动目标:1.观察欣赏树叶的不同形态、颜色,初步尝试对树叶进行轮廓勾勒及叶脉刻画。2.学习用宣纸和喷壶进行喷印,感受宣纸喷印的特殊效果美,体验不同绘画形式带来的乐趣。3.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

1.人手一份:8K的宣纸、喷壶(内装橙色或者黄色)、棉签。2.每组一份:黑色水粉颜料、颜料盘、抹布、各种形态树叶。3.教师示范:背景音乐和PPT。

一、欣赏秋天的树叶。1.欣赏秋天的树叶。2.说一说你的树叶朋友是什么样子的?它长得像什么?它的身上有些什么?

教师:大叶子是爸爸,它躺了下来,小一点的叶子是妈妈,它也躺下来了,最小的树叶宝宝也找了空的地方躺下来,大家你不挤我,我不挤你,舒服地睡着了。

教师:秋风婆婆带来了神奇的魔法瓶,它对着安静的树林吹呀吹,施展魔法,整片树林变得黄黄的、红红的、更美了。

教师:神奇的事情发生了,树叶们在秋风婆婆的帮助下钻到地底下,变成了树叶小精灵。你发现了吗?我们用棉签把他们找出来。

提醒幼儿树叶摆放的时候不要拥挤,秋风婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的,所以不要太靠近草地。

作画过程中,教师可以根据孩子的能力差异进行指导。

2.教师:我告诉你们一个秘密,秋天到了,小树叶就在草地上睡着了,等春天来的时候,他们会变成精灵回到树上去打扮大叔***哦,我们一起到户外去找找树叶小精灵。

一、环节层层递进:第一环节:通过多媒体课件营造秋天树林的情景。幼儿在树林里捡着落叶,在自然轻松的环境里引发观察,并激发美术创作的兴趣。第二环节用故事的形式贯穿讲解,比常规的示范讲解更能吸引孩子。用树叶一家“躺下来”的形象,巧妙地完成了画面的构图;把喷印的过程比喻成秋风婆婆在施展魔法,让幼儿在游戏过程中完成操作。

第三环节:用棉签勾勒树叶精灵的轮廓和叶脉可以使画面增强厚重感与美感,并在潜移默化的过程中尝试用各种线条进行表达表现。)

第四环节:根据孩子的能力差异进行分层指导,让每个孩子都可以在原有的基础上有所发展。

第五环节:结合幼儿的作品体验喷画带来的美感,在这个过程中体会树叶在秋天落下,在春天生长的自然规律。

1.活动前可以带孩子去小树林捡落叶,观察不同叶子叶脉的不同特点。提供的树叶要大形态各异,以便能给孩子充分的想象的空间。活动中树叶的摆放将直接影响画面的构图,教师可引导幼儿耐心地摆放一会儿,不要急于喷色。

2.活动中使用喷壶的经验很关键,找和孩子的小肌肉发育也有着密切的关系。可以在日常游戏中让孩子玩一玩、喷一喷,有粗浅的喷的技能,当喷色时应提醒幼儿注意不移动树叶,并喷洒均匀、适量。没有喷壶的幼儿园可以选择报纸拓印等方式,也可以有非常不错的效果。宣纸是熟宣,但是也可以用铅画纸代替。

3.对于中班上学期的孩子来说,勾勒树叶的轮廓并用形象化的手段表达叶脉是具有一定难度的。因此,教师要注意对幼儿有合理的期望值,不应过于强调每位孩子都能准确清晰地勾勒出树叶轮廓或用线条十分形象化地表达叶脉,只要孩子们能大致勾勒出树叶并简单地进行叶脉刻画即可。

活动目标:1.了解宣纸的特性,掌握蓝印花布的创作方法。2.体验图案设计的乐趣,感受蓝白对比的美和作品的中心花纹之美。3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

1.蓝印花布PPT。2.已经制作好的蓝印花布图纹教具,宣纸、蓝色记号笔人手1份。3.音乐《紫竹调》。

一、欣赏图片(蓝印花布制作的手帕)1.小朋友,你们见过这样的花布吗?它和我们平时见到的花布有什么不一样呢? (告诉幼儿这种花布是中国特有的,叫做蓝印花布。)2.欣赏颜色美感。

师:用蓝印花布做成的东西,都是什么颜色的? (引出蓝白两种颜色)对,蓝印花布只有两种颜色,蓝和白。这两种颜色在一起,让我们感觉很舒服、很安静。你们喜欢这两种颜色在一起吗?

师:蓝印花布的图案是怎样的?这块花布最中心的是什么图案?四周呢?他们是怎样围绕着花朵的?

小结:每只蝴蝶离中间的花朵都一样远,蝴蝶围绕着花朵,就好像花瓣围绕着花蕊一样,这样的花纹叫做“中心花纹”。看,这些图案都是我们喜欢的图案,因为它们让人觉得欢喜、幸福、平安,把它们印在画布上,能把我们心里愿望表达出来。

有没有发现这纸和我们平时画画用的纸不一样? (薄、透、软等。)这叫宣纸,我们古时候的人都是用这种纸来写字和画画的。宣纸的透水性很好,我们刚好可以用这个特点来把一幅画变成四幅画呢。

把画好的蓝印花布放在黑色底板上展出,并请孩子互相评价。重点对花纹的形状进行评价。

整个活动中,发现我自己的语言还是比较啰嗦的,对于幼儿的回答,我自己喜欢去重复,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,也对孩子的主动发展不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富幼儿的审美经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。(19)中班教案《妈妈的温柔》

【活动目标】1.欣赏绘画作品,感受妈妈的美,并积极表达自己对妈妈的情感。2.尝试调出柔和、温暖的色彩,运用多种方式创作妈妈的肖像。3.根据色彩进行大胆合理的想象。

4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

材料投放:音乐《摇篮曲》,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。

一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。(一)播放音乐,引导幼儿在甜美、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温柔和爱抚。引导语:夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。

提问:你的妈妈长什么样子?她喜欢穿什么颜色的衣服?你最喜欢妈妈和你一起做什么?

小结:妈妈在宝贝眼里是最美的,妈妈喜欢各种颜色的漂亮衣服、裙子。宝贝们都喜欢和妈妈一起玩。

引导语:这是画家马蒂斯画的《坐在窗前的妇女》。马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。

小结:这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很温暖。

(二)注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用,白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。

引导幼儿依据自身的经验和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比。

活动目标:1.画出奶牛明显的外形特征,尝试表现奶牛的不同动态。2.乐意在集体面前介绍自己的作品。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

一、讨论:看过奶牛图片后的感受我们看了奶牛之后,谁来说说你看到的奶牛是什么样子的?(讨论过程中,教师要引导与鼓励幼儿说出奶牛的明显特征,如:大大的身体、黑黑的花纹、大大的乳房等,并帮助幼儿了解奶牛身体各部分的基本形状,以利于幼儿通过绘画表现奶牛的基本特征。)

教师:我们已经在活动室墙上布置了一个奶牛场,下面,我们每个人来画一只自己喜欢的奶牛,把它放在墙上的奶牛场里,让它们和我们做朋友。

使用《小朋友的书美工》第21页“花花奶牛”指导幼儿观察作画步骤示意图,说说作画的步骤,学习用两种方法画奶牛。

五、请幼儿介绍自己的作品请幼儿大胆介绍自己的作品,并给自己的奶牛起一个自己喜欢的名字。

奶牛与我们人类的生活密不可分,孩子们都知道我们平时喝的牛奶是从奶牛上挤出来的。但现今的孩子大多生活在城市里,都没有接触了解过真正的牛,通过本次活动引导幼儿认识奶牛,了解奶牛的明显特征。在活动的过程中,教师首先引导幼儿说出奶牛的明显特征:大大的身体、花花的身体、弯弯的牛角,还有许多能挤出牛奶的乳头等等。花花奶牛只要通过一些几何图形来构成奶牛的主要特征,如方形的头,长方形的身体,等等。虽然教师强调了身体要画的大,但在实际过程中幼儿却1存在比例不协调,以及身体与头部呈列车状,导致奶牛非常别扭。但是好些孩子的积极性却非常的高,及时画的不那么完美,但是从他们的作品中,我能感受到,孩子们在作画中心情非常的愉悦,边画还边说:“你的牛角没画。”“奶牛还有好多乳头呢”在幼儿的作品中,基本上每个孩子都有奶牛的乳头,而且是很多。可见孩子们知道奶牛因为有许多乳头,所以可以一下子能挤出许多的牛奶。因为好些孩子每天都喝牛奶,牛奶对他们是每天的必须营养来园,因此印象特别的深刻。幼儿对花花奶牛的基本特征,基本能在自己的作品中找到,虽然还有许多不完美的地方,这与幼儿能力有限有关。(21)中班教案《马路上的车辆》含反思

活动目标:1.初步学习看折纸步骤图和老师一起折纸。2.喜欢参加折纸活动,愿意自己动手完成作品。3.培养幼儿初步的创造能力。

一、让幼儿观察“车辆”的折纸步骤图。1.提问:看一看,你们知道这是什么吗?2.提问:哪些步骤你们看不懂?

在本次活动中大部分孩子能专心地听老师讲解,个别幼儿能力比较弱,老师在技能学习中关注个体差异,除了再次讲解示范,也要鼓励幼儿自己动手再次进行操作,感受操作的快乐。老师在操作中的规则要求讲解得还不够清楚,例如这次的小车辆的添画,应具体的讲解车辆的构造,让幼儿清楚小车辆车灯等具体位置。对于幼儿活动结束后的整理收拾习惯,老师要进一步培养。(22)中班教案《藤蔓画》含反思

活动目标:1、 了解绘画作品中背景与主体的关系,尝试用藤蔓线、 在优美的音乐感染下,欣赏、感受画家古斯塔夫的作品中藤蔓状涡漩线条的优美,并大胆用藤蔓线条丰富自己的绘画作品。3、 体验欣赏和绘画活动的乐趣,能大胆、自由地表达。4、 培养幼儿的技巧和艺术气质。5、 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

春之歌圆舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼儿自备一张画有简单图形的作业纸、黑板、粉笔

“你认为老师画的是什么?它像什么?这样的画你喜欢吗?为什么?”2、欣赏古斯塔夫的装饰壁画《期待》,感受画家古斯塔夫的作品中藤蔓状漩涡线条的优美,了解绘画作品中背景与主体的关系。(1)图一:由局部到整体欣赏作品,“你看到这些卷曲的图案心里有什么样的感觉?它会是画上的什么部分呢?”

3、欣赏藤蔓装饰画,通过对比发现藤蔓除了漩涡的美,还有弯曲的的生长曲线美。师幼一起随着《春之声圆舞曲》模仿“藤蔓之舞”。

4、鼓励幼儿大胆用藤蔓线条装饰自己绘画作品的背景或者主体,并且在规定时间内完成,养成专心作画的好习惯。

5、展示所有幼儿作品,评价自己和同伴的画。“你觉得哪幅画美,为什么?你今天画画时的心情怎么样?”

6、欣赏用藤蔓线条装饰的其它生活中的物品。“在我们生活中,也能发现很多用藤蔓线条装饰的物品。下次我们也试一试,用藤蔓线条装饰我们身边的东西,好吗?”

你制作的是哪一幅?你怎样画螺旋形线的?上面添了哪些自己喜欢的图案?你觉得有趣吗?大家愿意把自己的作品装饰在教室里吗?好的,我们一起来布置。(师幼共同把装饰画挂在活动室的墙壁上,体验成功的喜悦。)

我将这个活动的重点放在学习螺旋线的延伸与变化,难点放在想象、创作由螺旋线绘画装饰上。活动开始我选择幼儿比较熟悉的物品让幼儿初步感知螺旋线,然后让小朋友欣赏艺术家的螺旋线创作,感受螺旋线变化的美,激发幼儿的创作兴趣和感知螺旋线的美。再出示由幼儿自己创作的螺旋线构图,这样贴近孩子,可以让幼儿大胆说并乐于表达,进一步激起幼儿的创作兴趣。接着给孩子们总结,带领幼儿绘画并给予语言和具体的线条示范,孩子可以从中体会线条的自由、变化,给孩子们自己作画做铺垫。最后在孩子们作画前创设好情境吸引孩子,便于她们更好的想象和创作。

在最后我将总结分为孩子们自己总结和老师总结,尽可能的做到以孩子为主体,充分肯定孩子的想象、创作,使她们乐于参与美术活动。不足:在总结时,仍然还是忽视了部分幼儿的作品。在孩子表达时语言不够完整、词汇也不够丰富。

1、欣赏与感受大师的作品,在尝试创作的过程中,欣赏色与色交融所带来的色彩变化之美。2、学习在墙壁上用点画的方式作画, 体验玩色活动的乐趣。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。5、根据色彩进行大胆合理的想象。

师:你们还记得马兰花的故事吗?师:故事里的这朵马兰花非常的神奇,它能让勤劳的人实现愿望!在马兰山上,开满了这些神奇的马兰花,风儿轻轻一吹,马兰花儿飘了起来,它飘啊飘,飘到了天空中,飘到了树林里,美丽极了!有一位名叫几米的画家,把这样的美景画了下来,我们一起来欣赏一下。

师:老师在画里面还发现了好朋友色,你们看见了没?除了黄色和橘色是朋友色,你们还知道有哪些颜色是朋友色?

师:今天作画和以往不同,是画在走廊墙上,请小朋友自己找朋友商量,三人一组,用点画的方式合作画墙壁画。

师:故事里面的马兰花可是一朵神奇的花,你们还记得里面的咒语是怎么念的吗?

师:“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请所有的女孩子都蹲下来!”我数一二三!一。。。二。。。三!

师:真的帮我实现愿望了!那我再许一个愿望。“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请帮我把所有的画笔都放回桶里!”我数到五,一。。。二。。。三。。。四。。。五!

师:收拾得真干净,“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。帮我把所有材料都放回指定的纸箱里!”我数到十,一。。。二。。。。。。

在活动中本着开放性的原则,在创意美术教学活动中,我为幼儿创设开放的环境,教师通过设计开放性的提问,鼓励幼儿根据提问进行思考、回答,教师要充分尊重幼儿独特的想法,开放性的接纳他们的意见。快乐的原则。我在活动中应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨,所以整个活动设计都是比较轻松愉悦的,营造快乐至上教学氛围。

但在活动中仍有很多需要改进。首先是,在幼儿作品呈现效果来看,幼儿点画,点分布较散,目标中“色与色交融”没有很好的完成,所以在幼儿示范环节,教师应该拓展幼儿经验,给幼儿“重叠”的知识经验,“花瓣飘下来,会不会两片重叠在一起?有的花瓣飘啊飘,孤零零落在角落。”还有就是,操作前规则要求讲述不够明确,幼儿一开始画到了另一面墙。(24)中班教案《好看的石拱桥》

1、了解石拱桥的结构,感知石拱桥的多样性及从不同角度欣赏的效果。2、通过师幼讨论,共同探索石拱桥、砖块及阴影的表现方法。3、体验作品给自己带来的成就感。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

1、在班级的墙壁上布置有关桥的图片,丰富幼儿的表象经验。幼儿知道桥的结构(有桥面、桥身、桥墩);幼儿欣赏过石拱桥,了解石拱桥的特征。

2、各式石拱桥的图片,如赵州桥、卢沟桥等结构明显且有特点的。3、水粉颜料,水粉笔,颜料盘,黑卡纸,蜡笔。

(1)教师:前两天我们欣赏过各种各样的桥,谁来说说都有些什么样子的桥?这些桥是怎样的结构?(2)教师小结:我们看过的有铁索桥、吊桥、木桥等,桥的结构有桥身、桥面、桥墩。2、出示多幅图片,引导幼儿发现石拱桥的不同造型。

教师:今天我又带来了另外一种桥的样子,它叫石拱桥。你们来看看,它是什么样子的?我们为什么叫它石拱桥呢? (用石头砌成,桥身像一个拱门)

教师:你们最喜欢哪座桥?这座桥像什么?它的桥身是什么样子的?有几个拱?在拱的两边你们还发现了什么?

教师:每座桥虽然都有桥拱,但为什么看上去都不一样呢? (因为图片拍摄的角度不同,有的桥拱像门一样,有的会有一些阴影)

教师:看一看,桌子上有哪些材料?你想怎么用这些材料?先做什么?然后做什么?

②提醒幼儿在涂色时,水粉的颜料要厚,可以一块一块地垛在桥身上,做出砖块的感觉。

1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受,体验欣赏的乐趣。3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。4、培养幼儿初步的创造能力。

3、大班哥哥姐姐的《未来的汽车》作品若干,作品展示架4、绘画用纸、笔等。

师:“刚才,小朋友看到了什么?对了,这些是我们生活中常见的交通工具,你知道它们有什么本领吗?”幼1:“有警车,是警察叔叔抓坏人用的!幼2:“有救护车,抢救病人用的。

我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”,观察未来的汽车,引起幼儿设计未来汽车的兴趣。

师:“我们一起到哥哥姐姐设计的未来的汽车城看一看吧。大家一起来欣赏,看看这些未来的汽车,

有什么地方和我们现在汽车不一样的?什么地方很美?”(幼儿在欣赏时,师引导帮助幼儿讲述,鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。)

师:“你说的真好,真聪明!它就是一辆会跳舞的汽车,给人们欣赏舞蹈的,它的样子也很美观,现在没有,要以后才有的,所以说是未来的汽车。

师:“哦,谢谢你告诉我,它是一辆会搬家的房子汽车,它的本领真大!那,你觉的它哪里很美?”

幼儿:“我觉得它的造型很美,颜色很鲜艳,汽车很大,开起来很神气,长大我也要设计一辆房子汽车,带爸爸妈妈一起去旅行!”

师:“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器,它为什么离太阳光这么近,有什么作用呢?”

师:“老师来说说,你们看看对不对?我觉得它像我们家的太阳能热水器一样,利用太阳的能量来开动车子。”

1、师:“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙,真棒!我们也来当一回设计师,来设计未来的汽车!”

2、师:“请小朋友来告诉你旁边的好朋友,你准备设计一辆有什么本领的汽车?”

幼儿1:“我想设计一辆生日蛋糕汽车,会制作蛋糕给大家吃的汽车。”

幼儿2:“我想设计一辆花车,会开花的车,开到路上到处都可一闻到花香。”

幼儿4:“我想设计一辆有翅膀的汽车,送给我的爸爸,这样他上班就不怕堵车了!”

幼儿5:“我想设计一辆摘果子汽车,它会帮助人摘果子,爬树上摘很危险。”

教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。

并在活动中,鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受,体验欣赏带来的乐趣。

新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

活动中,教师不再是直接灌输知识,而是,善于运用各种适当的方法,接触和引导幼儿,让他们自己去发现、去学习,我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动。我所追求的,是让幼儿在自由、轻松的氛围中发现、学习、创新,在自己原有水平上得到提高自信是成功的保证。活动中,教师引导幼儿欣赏哥哥姐姐设计的汽车的造型、功能的奇特之处,以及色彩、花纹的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿望。该环节是本次活动的重点,主要是引导幼儿先感受美,然后,再进行大胆的创造美,让幼儿获得成功体验。当说到看谁设计的“未来汽车”比哥哥姐姐设计的更好时,激起了孩子们的好胜心,孩子们产生了动手绘画的欲望。在引导幼儿说出现实生活中存在的、自己见过的汽车外形之余,我进一步引导幼儿想象,还可能有什么形状的汽车,留给幼儿想象和创作的空间,这对培养幼儿的想象力和创新精神是非常有利的。也让幼儿的欣赏活动目的性更强,达到提高幼儿的审美情趣及语言的表达能力,让幼儿通过对作品的评价,产生自信心,引发自豪感。在幼儿绘画创作过程中。中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、生活经验的丰富,对身边的事物越来越感兴趣。因此,将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合起来,对幼儿绘画兴趣和能力的培养,有着很大的促进和推动作用。也提高幼儿的动手能力,开发幼儿的想象力。到最后把幼儿作品展示出来,孩子们获得了成功,自信心有所增强,进一步提高创造美的能力。为使幼儿体验自己的作品得到同伴认可时的快乐,在结束部份,让幼儿把自己的作品挂在展示架上,老师则带领幼儿在《小司机》的音乐声中,开着汽车一路欣赏。在幼儿实现自我的同时,又能与同伴交流学习,并感受到“我们设计的未来汽车真多真美,真奇特!”另外,活动中,教师注意观察每一位幼儿,发现并肯定他们的点滴进步,对有创新的孩子予以鼓励,让每一个孩子都体验到成功的快乐。

1、在表现孔雀外形的基础上,激发幼儿的想象表现孔雀不同花纹的羽毛。2、鼓励幼儿用相近色和对比色进行涂色。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

通过师幼示范让幼儿了解画画的一般步骤,在欣赏范画花纹的基础上激发幼儿想象表现不一样的花纹。(27)中班教案《开心帽》含反思

1.欣赏各种搞笑表情,感受其面部五官的特点。2.能运用绘画一种笑脸表情的形式,制作“开心帽”。3.愿意大胆介绍自己的“开心帽”,并对同伴的作品进行点评。4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

2.故事《快乐仙子和“开心帽”》。3.画有帽子的图画纸、勾线笔、油画棒人手一份。

1.教师讲述故事《快乐仙子和“开心帽”》,请幼儿欣赏。2.提问:快乐仙子有什么心愿?她用什么办法让别人快乐呢?

师:你觉得哪幅作品很好?好在什么地方?有没有什么建议可以让今后的作品更优秀?

总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

1、通过欣赏,感受台灯造型的丰富和多样。2、在了解台灯基本构成的基础上,尝试设计不同造型的台灯。3、努力做到有自己的构思创意,愿意表达自己作品设计的独特之处。4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

1、幼儿观察过自己家中台灯的形态,了解台灯的一些基本知识;用数码照相机将自己或朋友家中的台灯拍摄下来做对比观察;尝试画出自己家中的台灯。

2、师幼共同收集台灯的图片,实物台灯一个。3、水彩笔,作业纸,人手一份。

师:这是什么?它有什么作用呢?(照明,也可以起到美化和装饰房间的作用)我们一起看看它是什么样子的。2、出示图片,引导幼儿感受台灯造型的丰富和多样。(1)教师带领幼儿大致浏览所有台灯的图片。

师:这盏灯的上面是什么样子的?中间是什么样子的?下面呢?整体像什么?给你什么感觉?你最喜欢它的哪里?为什么?

师:欣赏了这么多的台灯,闭上眼睛想一想,哪一盏灯给你的印象最深?为什么你最喜欢它呢?和你的好朋友说一说。

师:天黑了,小朋友有点看不清了,他想要一盏又明亮又漂亮的灯,请你来为他设计吧,把他的房间变得又亮又美!

师:你想设计一盏什么样的灯?整体给人什么感觉?是什么材质的?有没有灯罩?是什么样的灯罩?灯柱是细的、粗的、弯的、直的?底座是简单的还是比较复杂的?

☆区角活动:美术区:收集不同的纸盒、塑料袋等,提供给幼儿制作简单的台灯外形。☆环境创设:给娃娃家提供幼儿制作的灯。☆家园共育

②开展亲子活动,请家长在日常带幼儿逛超市的时候,认识灯泡及节能灯,了解节能灯的用途。

总个来说班上的幼儿在本次活动中表现较好,基本能达到本次教育活动的教学目标,但也有做得不足的地方,在本次教学活动中在某些环节中,还不能完全放手让孩子们自主去探索比如在请幼儿自由说的那个环节中我的提供的台灯图片局限了孩子的想象空间,我只提问幼儿喜欢那盏台灯?如果我把提问的问题范围矿大一些,问幼儿你平时在生活中还见过一些你觉得漂亮的台灯,让孩子们自己来说说或者请孩子们用绘画的方式画出来跟同伴们分享,这样不仅锻炼的孩子语言组织能力,还能锻炼孩子们的绘画水平。

在吸管变变变的活动之中,让幼儿们利用吸管自制出自己的作品,既动手,又动脑,体会自己作品的成功之处。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。培养幼儿初步的创造能力。

二、 导入:1,出示吸管,提问:“孩子们,这是什么,谁能告诉老师”。孩子们踊跃回答:“吸管”,

幼儿们都喜欢吸管,乐于接受此次活动,并表现的很积极,在动手的过程中,有的幼儿思维没有敞开,就一味的模仿其他幼儿的制作,把吸管拉长,连在一起,有的幼儿,把吸管打成圈,连在一起,做成装饰,表现的都很棒,这样的动手动脑活动,对幼儿的思维训练有很大的帮助,促使幼儿感受到自己的成功。

1.学习画出冬天小朋友参加活动时的不同姿态。2.继续学会沿边缘剪纸的技能。3.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力

提问:冬天里小朋友都参加了哪些活动?他们穿什么样的衣服?活动时是什么姿势?二、讨论绘画要求。

活动中,我通过孩子们对人物绘画的已有经验,让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动,让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画,在难点的地方教师示范画,因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部,并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性,让孩子在探索发现中学到东西。

1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》,感受作品的意境美。2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空,体验合作的乐趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

引导语:你从天空中都看到了什么呢?二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

引导语:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色,那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

师总结:你们说得真好,画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空,(轻音乐)在一个美丽的夜晚,星星们在快乐的跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星,好像在和星星们说着悄悄话呢!

引导语:刚才我们欣赏了大师米罗的星空,那我们再来看一看,米罗在画这幅画时,用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。美术欣赏中,同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我会不断总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。(32)中班教案《年夜饭》含反思

1.学习画各色各样的菜肴,表现年夜饭的丰盛。2.自主舔画餐具,表现热闹的年夜饭的场景。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

1.引导幼儿回忆:你过家家的场合?2.以小组为单位围坐在桌旁。了解每年三十的晚上,家家户户全家人坐在一起吃饭,这餐饭叫什么饭? (年夜饭)

1.教师示范讲解:根据幼儿的讲述,示范画各种菜肴的简笔画。先画菜,然后用封闭线条把菜肴圈起来,表现“装盆子里的菜。

1.引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进行操作,教师提醒幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜?

整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达到了预期的效果。

1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。2.熟悉爸爸的衣饰特点,更主动的关心爸爸。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

2. 以剪好的领带形状的纸人手一份。3. 蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

1. 出示色彩、图案各异的领带,提问:“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”2. 请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。3. “你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”

4. 观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带,贴画时,注意不要把碎纸粘到一起。

1. 鼓励幼儿先挑选好图案或色彩,摆放在要装饰的领带上,然后再用浆糊粘贴。

领带是男性特有的装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动,从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带,可是我班有的孩子说这是围巾,有的说这是带子还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”,我马上接到他们说“这是领带,爸爸的领带”。

接着请幼儿观赏领带,说说领带的颜色及花纹,这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来,“ 哇,好大的一条领带哦,这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋,想想办法来装饰爸爸的领带,并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画,鑫鑫说他喜欢棒棒糖,所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西,有的孩子画的一座房子,有的孩子画满了爱心,还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家,亲手为爸爸戴上,体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意。整个活动下来,孩子们非常开心地为爸爸装饰领带,但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下:如果我能在活动前多准备几条不一样的领带,让孩子们直观地看出领带的区别,这样会达到更好的教学效果,还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间,老师可和孩子共同把画完成,不要急着画没完成就让所有的孩子作画。(34)中班教案《好玩的泥》含反思

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

1、师生共唱《饼干歌》。2、出示泥工作品,激发幼儿的创作兴趣。3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

1、请幼儿展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

从事幼教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为幼教工作者,真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。(35)中班教案《玩泥巴》含反思

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

1、师生共唱《饼干歌》。2、出示泥工作品,激发幼儿的创作兴趣。3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

1、请幼儿展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

从事幼教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为幼教工作者,真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。(36)中班教案《油水分离》含反思

一、 初步学习油水分离的知识,了解油水分离作品的特点,感受色彩变化的美。二、学习油水分离的绘画方法,能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。三、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。四、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

* “小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”*“那你们先看看老师这是什么?”(白纸。)*“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”师:我需要一枝神奇的笔,蘸上颜料,在白纸上一涂,出现了一幅漂亮的画。师:怎么变出来的?”

师:这支白色的油画棒平时我们很少用到,但是今天,我们有了它,才能变魔术。

教师根据幼儿的要求现场画几个图形,请一个幼儿上来刷颜料,其他小朋友喊:变,变,变,魔术开始了。

教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上,看上去还是一张白纸,其实魔力已经产生了。接下来,只要刷上颜料,画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了,好看的图画就露出来了。

你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备好了东西,请你们也来变一变。

现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

5.教师介绍这是一种“油水分离”法,因为油画棒是油性的,而水粉颜料融于水,油与水不互溶,所以当颜料遇到油画棒时,就自然地脱离开。

将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础,幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的,幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣,对那件事感兴趣,有的孩子个性差异不同会产生不同关注点,同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

1、设计描画冰淇淋,能从形状、图案、色彩等方面进行大胆想象并创作。2、体验美术创作活动的乐趣。3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

天气渐渐变热了。小猫咪咪开了一个商店。我们看看,她开了一个什么商店?(出示范画)(二)引导幼儿观察冰淇淋,认识各种各样的冰淇淋。

4、小猫咪咪说:“她商店的冰淇淋都卖完了,想请小朋友来帮忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友,你们愿意帮咪咪这个忙吗?”

冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食,冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。教师从幼儿的实际经验出发,通过观察冰淇淋,让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及基本形状,再根据经验发挥想象,设计、创造出自己的冰淇淋,幼儿参与活动积极,主动,效果较好。

1.学习用网格的形式来表现向日葵,并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。2.能够耐心细致地完成作品,体验线.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

2.天上飘下来的这些是什么呀?3.有了很多的向日葵,收集起来,我们就可以打到更多的僵尸了,所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢?叶子可以怎么装饰呢?我们以前学过有哪几种线呀?教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。

1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗?那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀?

2.那现在每人用一支记号笔,记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的,这样才好看!

本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动,在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画,活动中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌来,这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子们对于装饰画都进行的很好,但是网格有部分孩子画的有些斜了,分析原因,我在示范时没有对此做重点强调,今后需要注意。

1. 利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面,体验创作的乐趣。2. 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。3. 增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。4. 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

1.各种瓶盖铺成一条“小路”;各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、正方形、星形 )

师:小朋友,这儿有一条奇怪的小路,它是用什么铺成的?这些瓶盖有什么不同?幼A:这些瓶盖的形状不一样,有圆形、椭圆形、正方形、星形幼B:瓶盖的大小也不一样,有的大、有的小。

(2)教师小结:这些瓶盖各有各的不同,有的圆、有的方、有的大、有的小,而且它们都有正面、反面和侧面。 (评析:幼儿置身于游戏情景中,主动积极地观察、了解瓶盖的特征,既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。)

2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》,并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。

教师:有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走着走着迷了路,这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥,眼前出现了一片美妙的景象。

(2)播放音乐,在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图,引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。

图一:绿绿的草地上,飘着朵朵白云。(椭圆形瓶盖滚成的绿色草地,不规则瓶盖组合成朵朵白云)

(评析:此环节利用神秘的故事情节,配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程,其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素,为幼儿自由创作留有更大空间。)

师:小朋友,请你闭上眼睛想一想,你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你需要的瓶盖。

(评析:在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上,让幼儿自己动手进行探索,充分感收非美术材料作画带来的愉悦,使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。)

幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶,用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。

幼B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色,,滚成了蓝天和大海,又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

幼C:我都是用的椭圆形瓶盖,在它的正面蘸上黄色印了一幢房子,还用它的反面印出了许多小花。

(评析:幼儿的画其实就是一种无声的语言,表达着他们内心的独特想法、看法,我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性,而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点,发展思维,发展语言体验快乐,促进身心和谐发展。)

5.延伸活动:在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等,继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

整个活动以童话色彩的情节串联起来,给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围,维护了幼儿自主表现的时空,提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景,具体表现在以下三个方面:

活动过程中,幼儿自由选择、取放瓶盖,综合运用各种颜料搭配、组合,按自己的意愿自由作画,体现出活动环境的开放性。2.创作的自主性活动中,教师没有过多的干预、控制,而是给予适当的点拨与启发,必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试,可以自由结伴合作完成,可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法,体现出活动空间的自主性。

1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。2.在观察和操作的过程中,感知线.大胆用线条进行创意表现,体验完成作品的快乐。4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.感受作品的美感。

2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。

1.师:听,什么声音?(点击课件–雷声)师:(演示课件)轰隆隆,雷公公发脾气了,乌云伤心地哭了起来,眼泪变成了小雨滴飘落下来,给小花朵洗了个澡,小花朵很高兴,她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢!小鸡看见下雨了,很着急。小鸭开心地冲进雨里,他说:我正想洗个澡呢!乌云也笑了起来。

(评析:这个动画是以图画范例为样本制成的,将乌云、小草等事物进行拟人化地演示,符合中班幼儿的认知特点,有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情,又丰富了幼儿的感性经验,为他们多元化的创作做了铺垫。)二、观察发现–他们用什么线条来画?

1.师:(点击画面)听到雷公公发脾气,乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?(幼儿讨论交流)

2.师:我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰,用长短、粗细不同的线条画出雨滴,大雨要画得密一些,小雨就画得疏一些。

(评析:教师通过细致地引导,让幼儿观察发现范例中所用的线条,学习用线条装饰画面的办法,这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的,因为只有掌握了绘画的基本技能,才能够更好地用画笔表达出自己的想法。)

1.师:请小朋友每人从篮子里选两样图案,撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方)

2.师:那请你来说说,你想画一个什么故事?你觉得下雨时,乌云会是什么表情?小花和小鸡喜欢下雨吗?(请贴画的幼儿讲述,其他幼儿补充)

3.师:现在就请大家动手,用线条来画乌云的表情、雨点,以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰,快快画出一个和别人不一样的故事吧!

(评析:中班幼儿想象力强而写实性差,他们还不能自己画出复杂的事物形象,所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中:画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上,就已经使画面有了一定的美感,幼儿要做的,是通过线条的装饰,让画面更加丰满。当然,在难度降低的情况下,教师不忘对幼儿画面布局的提醒,如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等,同时还鼓励他们大胆表达自己的创意,使每幅作品呈现出了不同的特点。)

(评析:教师展示了所有的作品,满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要,使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述,能帮助幼儿回忆创作过程,巩固操作经验。在幼儿交流后,教师也进行了点评,提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步,如有耐心完成作品了、画面更加干净了,及时进行了表扬,从而培养了幼儿的自信,有利于他们良好绘画习惯的养成。)

《小班教案《清明节》三篇》:小班教案《清明节》三篇适用于小班主题教学活动当。